年輕女教師張娉睿在課堂上領(lǐng)讀。 蒼雁 攝
中新網(wǎng)吉林5月11日電 題：“Z世代”女教師駐守鄉(xiāng)村：為了11個(gè)孩子
中新網(wǎng)記者 蒼雁 石洪宇
初夏午后，鄉(xiāng)村教室里傳出朗朗讀書聲�！皣�(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的……”張娉睿聲情并茂地領(lǐng)讀，教室里的11個(gè)孩子也大聲跟讀著，聲音瞬時(shí)飄出了校園的院墻。
張娉睿是這11個(gè)孩子的班主任，也是他們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師。25歲的她大學(xué)畢業(yè)后，從城市來到鄉(xiāng)村教書，已經(jīng)接近三年光景。
緊挨著大片水田的吉林省磐石市吉昌鎮(zhèn)第二小學(xué)，共有118名學(xué)生。近些年，黑土地鄉(xiāng)村教育不斷涌入青春力量，這所學(xué)校的68名教師中，“Z世代”就占了兩成，張娉睿是其中之一。
從不習(xí)慣到離不開，張娉睿只用了很短的時(shí)間。其間，和一個(gè)淘小子成為朋友，張娉睿費(fèi)了一些功夫。“好孩子是夸出來的。”張娉睿觀其言，察其行，適時(shí)發(fā)給對(duì)方小紅花，積攢的小紅花可以換文具或玩具，讓他“服氣”且在課堂上“坐得住”。
年輕人在課堂上也善于使用新辦法。張娉睿利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。她還總結(jié)了一套辦法——留“分層作業(yè)”。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，作業(yè)要有一些難度，讓他們?nèi)ペA得挑戰(zhàn)；適應(yīng)能力一般的學(xué)生，面對(duì)的作業(yè)難度就低一些，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中找到自信。不同的作業(yè)，讓每個(gè)人都進(jìn)步迅速。
在張娉睿看來，鄉(xiāng)村教育面臨許多困難和挑戰(zhàn)�！拔疫x擇扎根鄉(xiāng)村，是因?yàn)槲覠釔圻@片土地，熱愛這里的孩子�！彼�記得初次看到孩子們眼睛時(shí)的心情，“很震撼，也有責(zé)任讓孩子們體會(huì)到知識(shí)帶來的快樂�！�
課間是歡樂的時(shí)光。跳大繩游戲是這個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，玩盡興的孩子會(huì)“賴”在大繩中間不愿被換下，引起師生們的笑聲。
校園里有一片菜地，這是學(xué)生們的“自留地”，會(huì)種些茄子、西紅柿、大頭菜。翻土、種菜、澆水，都是孩子們自己完成的。秋收時(shí)，孩子們?cè)俨烧麑?shí)。
張娉睿每天都會(huì)來到這片菜地上，看小苗一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。班里的11個(gè)孩子，對(duì)她而言也都是茁壯成長(zhǎng)中的小苗�！八麄兪青l(xiāng)村教育的希望和未來�！�(完)
